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传统绘画课中很难体验到创作的自由,反而受到诸多的束缚,以致最后往往连幼儿时期涂鸦的勇气都失去

了,对创作完全没有信心和尝试的勇气,声称自己没有艺术细胞,再也不肯作画了。从心理学角度我们首

先要突破的便是去动摇孩子认定自己“不会画”的观念,去鼓励孩子相信创作是与生俱来的本能,并且让

人们在尝试中去发现这个潜能,去打开创作的泉源。


思坦福的艺术绘画课程以儿童心理学为背景,让孩子通过绘画的过程,利用非语言的工具,将内心真实呈

现,发现自我。在绘画创作过程中孩子可以表达他们固有的无限创造力,他们会把思想、感觉、知觉和审

美感融入不同的艺术媒介。通过艺术创作的过程去释放他们的情绪,更好的了解孩子的内心。





     


   5-6岁的孩子开始给事物建立秩序,能够把听到的、看到的事物在

   头脑中形成印象并画成画,做抽象化表达,同时对色彩极度敏感,

   5-6岁是根据直觉直接绘制,是孩子的象征期:这个时期的孩子能

   用线条、 点、简单的图形画出较为形象的内容了,我们称之为“符号”。







   7-9岁是“图式期”,在这个阶段儿童的绘画集中于画人像,这反

   映了儿童社会心理的成长。通过接受和重视孩子们所“描绘出”的

   关于他们自己、关于他们的家庭以及环境的事物,我们的老师能从

   艺术中理解和解读“儿童语言”。





              



     9-12岁的儿童对环境的表达更具现实性,喜欢以写实主义的方式来

     描画他们所感知到的事物,他们逐渐摆脱自我中心的思维,开始考

     虑他人的思想和情感,作品经常会反映出他们如何看待自己与同伴

     的关系。我们将引导儿童关注自己的强项、价值、兴趣和信念,同

     时发现自我、肯定自我,发展个人与同伴、与集体的关系。